2026年9月18日上午，《中国文明起源新探》读书会于百川校区民族学与历史学学院C116教室顺利开展。本次活动立足学科专业特色，深耕文博育人价值，由校团委主办、民族学与历史学学院承办。副院长叶成勇教授、文博系系主任杨成教授，以及文博系韩恩瑞、王涛、王俭老师参加，读书会由26级文物专业研究生罗幸猛主持。

读书会活动现场

会上，26级文物专业何永望、张一弓、陈鑫茹、王焱露、陈露诗、朱思燠等同学依次进行了读书汇报。

何永望结合书中“两个怪圈”的内容，对中华大一统观念与正统历史的解读误区进行了回溯，还以贵州本地考古遗存为例，指出研究区域文明对探寻中华文明多元起源的重要性。并向在座老师提出在当今社会如何看待“有教无类”思想的疑问。

何永望同学进行汇报

    张一弓对于如何认识考古遗存有了一定的感悟，并十分认同苏秉琦先生提出的研究遗存必须用科学的理论知识和丰富的实践经验相结合的观点。同时结合自身学习经历，指出苏秉琦先生严谨踏实的治学态度和肯亲身实践的精神值得大家学习体会。

张一弓同学进行汇报

    陈鑫茹结合书中对仰韶文化的相关分析，详细阐述了“区为块、系为条、类型为分支”，并指出这一理论与生态学视角有异曲同工之处，对多元一体格局有了更深刻的体会。

陈鑫茹同学进行汇报

陈露诗梳理了苏秉琦先生“六大区系类型”及“满天星斗”学说，并结合遗址分布图对相关考古学文化的分布范围进行了讲解。

陈露诗同学进行汇报

    汇报结束后，老师们先后进行了答疑与点评。

    叶成勇教授鼓励大家在研读经典的过程中主动甄别信息，在阅读中培养问题意识，建议合理使用AI智能工具，促进有效交流与学习。并在现场解答了同学们关于“有教无类”的疑惑。  

杨成教授对读书汇报进行了肯定，并强调阅读要保持独立思考，搞清楚作者为什么要这样写，逐步在研究生阶段锻炼出独立完成高质量阅读与写作的能力，以期写出准确性与格式规范的学术论文。

韩恩瑞老师指出阅读著作要对作者生平和成长环境有一定的了解，才能更加深入理解苏秉琦先生始终保持学术热情，鼓励同学们培养探索精神，并在今后的学习中积极进行实践。

王涛老师简单回顾了甘肃地区史前文化发展脉络，指出彩陶在不同阶段的文化特征，并在会上展示了部分收藏器物。

最后，王俭老师讲述了“文明”一词在不同时期、不同学科的定义与内涵，建议同学们下功夫查阅文献，厘清现代考古学以及西方国家对“文明”的阐释，再进一步深入思考中国文明的内涵。

本次读书会活动的召开，使同学们对于中国文明起源与发展有了更为深入的理解：一是破除“中原中心、汉族中心、王朝中心”的传统叙事，认识中国文明多区域、多线索并行发展的复杂过程；二是体会苏秉琦从器物类型学入手、让材料自己“说话”的方法论自觉，理解考古学作为独立学科“修国史”的学术追求；三是把握“满天星斗”“多元一体”“古国—方国—帝国”等核心理论框架，深化对中华文明起源格局的认识。通过本次读书会，进一步激发学生敢于质疑既有框架、从材料中重建历史的学术勇气，推动文博专业学子在经典阅读中夯实学科根基、涵养问题意识。现场氛围热烈，不仅加强了师生讨论与交流，也让大家在如何阅读专业文献方面有了新的体会。

一审一校:  龙欢燕

二审二校:  何   洁

三审三校:  王布云